8ºs Anos - Gêneros Textuais (Colagem)
- Colagem dos gêneros textuais trabalhados em sala de aula e as especificações (caracteríticas) de cada um ( Os textos devem obrigatoriamente estar em Inglês)e as caracteríticas de cada gênero em PORTUGUÊS. (No caderno)
Valor: 2.0 (A somar com a parcial)
Observar atentamente as instruções dadas em sala de aula pela professora, atentando principalmente para a data da entrega.
Att. Teacher Franci
quarta-feira, 9 de fevereiro de 2011
6ºs Anos - Illustrated Vocabulary - The Alphabet
6ºs Anos - Illustrated Vocabulary: The Alphabet (Versões em Inglês e Espanhol)
Projeto
Faça uma apresentação no Power Point (versão 2003-2007), contendo a figura que representa cada palavra abaixo. Consulte o dicionário se necessário. Em seguida envie para o e.mail: francicic2@hotmail.com ou salve cópia em CD Rom e entregue a professora de Inglês na data prevista. (Você fará este trabalho, também em Espanhol basta seguir as orientações da professora Tamara)
a. airplane
b. banana
c. car
d. dog
e. egg
f. fish
g. giraffe
h. horse
i. ice – cream
j. jacket
k. key
l. lion
m. monkey
n. number
o. ocean
p. pig
q. queen
r. rose
s. salad
t. taxi
u. umbrella
v. violin
w. watermelon
OBS: Caso o aluno deseje imprimir o trabalho, este deve salvar o mesmo no WORD e imprimir o vocabulário ilustrado colorido!
O aluno deve estar atento a data de entrega.
Valor: 2.0 (A somar com a parcial)
Projeto
Faça uma apresentação no Power Point (versão 2003-2007), contendo a figura que representa cada palavra abaixo. Consulte o dicionário se necessário. Em seguida envie para o e.mail: francicic2@hotmail.com ou salve cópia em CD Rom e entregue a professora de Inglês na data prevista. (Você fará este trabalho, também em Espanhol basta seguir as orientações da professora Tamara)
a. airplane
b. banana
c. car
d. dog
e. egg
f. fish
g. giraffe
h. horse
i. ice – cream
j. jacket
k. key
l. lion
m. monkey
n. number
o. ocean
p. pig
q. queen
r. rose
s. salad
t. taxi
u. umbrella
v. violin
w. watermelon
OBS: Caso o aluno deseje imprimir o trabalho, este deve salvar o mesmo no WORD e imprimir o vocabulário ilustrado colorido!
O aluno deve estar atento a data de entrega.
Valor: 2.0 (A somar com a parcial)
8ºs anos - Pistas de Leitura
LEITURA
I - Pistas Facilitadoras
1. Identificar as palavras cognatas/transparentes
2. Tentar descobrir o significado das palavras pelo contexto; (Dedução);
3. Relacionar o título aos parágrafos;
4. Identificar o assunto principal do texto;
5. Identificar os falsos cognatos;
6. Usar o seu conhecimento de mundo sobre o assunto abordado no texto;
7. Identificar a área de conhecimento do texto;
8. Identificar as palavras de conteúdo significativo que se repetem vária vezes no texto (Adjetivos, substantivos, advérbios, etc.)
9. Identificar as evidências tipográficas: imagens, gráficos, números, símbolos, pontuação exagerada, palavras sublinhadas/ em negrito, etc.
10. Usar o dicionário apenas como apoio nunca como um fim estratégico.
II - Tipos de Leitura
1. Leitura rápida (skimming): Leitura na qual você faz uma leitura objetiva do texto em busca da ideia ou idéias principais apresentada(s) no texto;
2. Leitura detalhada (scanning): Leitura um pouco mais detalhada do texto buscando uma idéia específica.
3. Leitura seletiva (selectivity): quando escolhe-se parte do texto para buscar as ideais apresentadas;
III - Gêneros Textuais
- As variadas formas com as quais os textos se apresentam para representar as atividades sócio- comunicativas;
- São ilimitados;
1. Tipologia Textual
- Designam uma espécie de construção teórica definida pela natureza lingüística de sua composição {aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas}. Em geral, os tipos textuais abrangem cerca de meia dúzia de categorias conhecidas como: narração, argumentação, exposição, descrição, injunção.
2. Gêneros Textuais (Importantes)
• Artigo Científico: é um texto escrito para ser publicado num período especializado e tem como objetivo de comunicar os dados de uma pesquisa seja ela experimental, quase experimental ou documental.
(AZEVEDO, 2001, p.82)
• Artigo de opinião: é um texto escrito, o qual o autor expressa e apresenta o seu juízo sobre alguma coisa..
“Um artigo de opinião é aquele em que o articulista emite seu juízo, opinião sobre alguma coisa”.
• Tirinha: são quadrinhos diminutivos (curtos), mostrando uma única cena, em geral engraçada.
• E. mail: mensagem de correio eletrônicas, geralmente curtas, marcadas algumas vezes por abreviações.
• Receita: é um conjunto de instruções necessárias para preparar um determinado tipo de alimento.
• Diálogos: conversa formal/ informal entre dois ou mais interlocutores.
3. Função / Área de conhecimento/ Fonte do texto/ Elementos Tipográficos/ Assunto principal do Texto
• Função: Para que o texto foi escrito. O objetivo do texto com relação ao seu leitor;
• Área de conhecimento: é o todo maior onde o conteúdo do texto está inserido;
• Fonte do texto: de onde o texto foi retirado;
• Elementos Tipográficos: são elementos contidos no texto que facilitam a compreensão do mesmo por parte do leitor, como por exemplo: imagens, siglas, números, palavras em negrito, palavras sublinhadas, palavras escritas por completo em letra de forma, datas, etc.
• Assunto principal do texto/ Tema: é o assunto que prevalece em todas as linhas de composição do texto e apresentado sob diferentes aspectos.
I - Pistas Facilitadoras
1. Identificar as palavras cognatas/transparentes
2. Tentar descobrir o significado das palavras pelo contexto; (Dedução);
3. Relacionar o título aos parágrafos;
4. Identificar o assunto principal do texto;
5. Identificar os falsos cognatos;
6. Usar o seu conhecimento de mundo sobre o assunto abordado no texto;
7. Identificar a área de conhecimento do texto;
8. Identificar as palavras de conteúdo significativo que se repetem vária vezes no texto (Adjetivos, substantivos, advérbios, etc.)
9. Identificar as evidências tipográficas: imagens, gráficos, números, símbolos, pontuação exagerada, palavras sublinhadas/ em negrito, etc.
10. Usar o dicionário apenas como apoio nunca como um fim estratégico.
II - Tipos de Leitura
1. Leitura rápida (skimming): Leitura na qual você faz uma leitura objetiva do texto em busca da ideia ou idéias principais apresentada(s) no texto;
2. Leitura detalhada (scanning): Leitura um pouco mais detalhada do texto buscando uma idéia específica.
3. Leitura seletiva (selectivity): quando escolhe-se parte do texto para buscar as ideais apresentadas;
III - Gêneros Textuais
- As variadas formas com as quais os textos se apresentam para representar as atividades sócio- comunicativas;
- São ilimitados;
1. Tipologia Textual
- Designam uma espécie de construção teórica definida pela natureza lingüística de sua composição {aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas}. Em geral, os tipos textuais abrangem cerca de meia dúzia de categorias conhecidas como: narração, argumentação, exposição, descrição, injunção.
2. Gêneros Textuais (Importantes)
• Artigo Científico: é um texto escrito para ser publicado num período especializado e tem como objetivo de comunicar os dados de uma pesquisa seja ela experimental, quase experimental ou documental.
(AZEVEDO, 2001, p.82)
• Artigo de opinião: é um texto escrito, o qual o autor expressa e apresenta o seu juízo sobre alguma coisa..
“Um artigo de opinião é aquele em que o articulista emite seu juízo, opinião sobre alguma coisa”.
• Tirinha: são quadrinhos diminutivos (curtos), mostrando uma única cena, em geral engraçada.
• E. mail: mensagem de correio eletrônicas, geralmente curtas, marcadas algumas vezes por abreviações.
• Receita: é um conjunto de instruções necessárias para preparar um determinado tipo de alimento.
• Diálogos: conversa formal/ informal entre dois ou mais interlocutores.
3. Função / Área de conhecimento/ Fonte do texto/ Elementos Tipográficos/ Assunto principal do Texto
• Função: Para que o texto foi escrito. O objetivo do texto com relação ao seu leitor;
• Área de conhecimento: é o todo maior onde o conteúdo do texto está inserido;
• Fonte do texto: de onde o texto foi retirado;
• Elementos Tipográficos: são elementos contidos no texto que facilitam a compreensão do mesmo por parte do leitor, como por exemplo: imagens, siglas, números, palavras em negrito, palavras sublinhadas, palavras escritas por completo em letra de forma, datas, etc.
• Assunto principal do texto/ Tema: é o assunto que prevalece em todas as linhas de composição do texto e apresentado sob diferentes aspectos.
8º ano - Gêneros Textuais II- Apostilha
Gêneros Textuais Part II
1. Definição:
• São entidades sócio – discursivas;
• Seguem uma noção de língua como atividade social, histórica e cognitiva;
• Privilegia a natureza funcional e interativa e não o aspecto formal e estrutural da língua;
• Textos materializados que encontramos em nossa vida diária;
• Abrange um conjunto aberto e ilimitado de designações concretas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função;
• Exemplos de gêneros: Telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, horóscopo, receita culinária, bula de remédio, lista de compras, cardápio, instruções de uso, outdoor, inquérito policial, atestado de óbito, resenha, edital de concursos, piada, conversação espontânea, conferência, carta eletrônica, bate – papo virtual, aulas virtuais, quadrinhos, tirinhas, charge, palavras cruzadas, artigo de opinião, artigo científico, nota fiscal, música, memorando, fax, telegrama, formulário, etc.
Tipologia Textual
• Privilegia o aspecto formal e estrutural da língua (Aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas);
• Sua nomeação abrange um conjunto limitado de categorias teóricas do tipo: narração, argumentação, descrição, injunção e exposição.
• São definidos pelos seus traços lingüísticos predominantes;
Observações sobre os Gêneros:
• Em todos os gêneros, também se realizam tipos textuais podendo ocorrer que o mesmo gênero realize dois ou mais tipos.
Ex: Uma carta pessoal pode conter uma seqüência narrativa (conta uma historinha), uma argumentação (argumenta em função de algo), uma descrição (descreve uma situação) e assim por diante.
• Os gêneros são uma espécie de armadura comunicativa geral preenchida por seqüências tipológicas de base que podem ser bastante heterogêneas, mas relacionadas entre si. Quando se nomeia um certo texto como “narrativo”, “descritivo” ou “argumentativo”, não se está nomeando o gênero, mas sim uma o predomínio de um tipo de base (texto).
Sobre os Gêneros:
• (1) Intertextualidade intergêneros: Um gênero com a função de outro.
Ex: O gênero do texto abaixo é uma receita, no entanto a sua função é a de trabalhar a auto-estima das pessoas (conselho);
Receita da felicidade:
Ingredientes:
1 kg de doçura 1/2 de tolerância 1 pitada de sabedoria
1/2 kg de dedicação 1 kg de amor 1 kg de perdão
Modo de preparo:
Misture todos os ingredientes e aplique ao seu coração. Deixe maturar por vários dias, então o resultado será completo. Podes te considerar uma pessoa feliz!
• (2) Heterogeneidade tipológica: um gênero com a presença de vários tipos.
• Muitos gêneros são definidos basicamente por seus propósitos (funções, intenções, interesses) e não por suas formas.
Gêneros Textuais X Fontes X Área de atuação
Gêneros (silhueta do texto) Fontes (Onde o texto pode ser encontrado) Área (a temática sobre a qual o texto atua)
• E. mail
• Artigos de opinião
• Artigos científicos
• Instruções de uso
• Receitas culinárias Internet
Jornais, Revistas de
Circulação;
Revistas científicas, enciclopédias, sites da Internet;
Mídia
Manual de instruções;
Livros de receitas, sites sobre culinária e revistas culinárias; Entretenimento
Comunicação pessoal
Saúde
Tecnologia
Política
Sociologia
Agronomia
Zoologia
Gastronomia
Economia
Sociologia
Filosofia
História
Practice
1. Observe os textos abaixo e responda, em Português, o que se pede sobre os mesmos:
a) TEXT 1
• Qual é o gênero do texto? _______________________________________________
• Qual é a fonte do texto? ________________________________________________
• Qual é a área do texto? _________________________________________________
• Qual é a função do texto abaixo? ___________________________________________
• Qual é o assunto principal do texto? _________________________________________
(Highlights , VOL 2)
b) TEXT 2
(Highlights, Vol 3)
• Qual é o gênero do texto? _________________________________________________
• Qual é a fonte do texto? __________________________________________________
• Qual é a área do texto? ___________________________________________________
• Qual é a função do texto? __________________________________________________
• Qual é o assunto principal do texto? ___________________________________________
c) TEXT 3
• Qual é o gênero do texto? _____________________________________________________
• Qual é a fonte do texto? ______________________________________________________
• Qual é a área do texto? _______________________________________________________
• Qual é a função do texto? _____________________________________________________
• Qual é o assunto principal do texto? ______________________________________________
d) TEXT 4
a) Qual é o assunto principal do texto? ______________________________________________
b) Qual é o gênero textual que caracteriza o texto 4? _____________________________________________________________________________
OBS: Os alunos podem checar os textos na Apostilha.
1. Definição:
• São entidades sócio – discursivas;
• Seguem uma noção de língua como atividade social, histórica e cognitiva;
• Privilegia a natureza funcional e interativa e não o aspecto formal e estrutural da língua;
• Textos materializados que encontramos em nossa vida diária;
• Abrange um conjunto aberto e ilimitado de designações concretas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função;
• Exemplos de gêneros: Telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, horóscopo, receita culinária, bula de remédio, lista de compras, cardápio, instruções de uso, outdoor, inquérito policial, atestado de óbito, resenha, edital de concursos, piada, conversação espontânea, conferência, carta eletrônica, bate – papo virtual, aulas virtuais, quadrinhos, tirinhas, charge, palavras cruzadas, artigo de opinião, artigo científico, nota fiscal, música, memorando, fax, telegrama, formulário, etc.
Tipologia Textual
• Privilegia o aspecto formal e estrutural da língua (Aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas);
• Sua nomeação abrange um conjunto limitado de categorias teóricas do tipo: narração, argumentação, descrição, injunção e exposição.
• São definidos pelos seus traços lingüísticos predominantes;
Observações sobre os Gêneros:
• Em todos os gêneros, também se realizam tipos textuais podendo ocorrer que o mesmo gênero realize dois ou mais tipos.
Ex: Uma carta pessoal pode conter uma seqüência narrativa (conta uma historinha), uma argumentação (argumenta em função de algo), uma descrição (descreve uma situação) e assim por diante.
• Os gêneros são uma espécie de armadura comunicativa geral preenchida por seqüências tipológicas de base que podem ser bastante heterogêneas, mas relacionadas entre si. Quando se nomeia um certo texto como “narrativo”, “descritivo” ou “argumentativo”, não se está nomeando o gênero, mas sim uma o predomínio de um tipo de base (texto).
Sobre os Gêneros:
• (1) Intertextualidade intergêneros: Um gênero com a função de outro.
Ex: O gênero do texto abaixo é uma receita, no entanto a sua função é a de trabalhar a auto-estima das pessoas (conselho);
Receita da felicidade:
Ingredientes:
1 kg de doçura 1/2 de tolerância 1 pitada de sabedoria
1/2 kg de dedicação 1 kg de amor 1 kg de perdão
Modo de preparo:
Misture todos os ingredientes e aplique ao seu coração. Deixe maturar por vários dias, então o resultado será completo. Podes te considerar uma pessoa feliz!
• (2) Heterogeneidade tipológica: um gênero com a presença de vários tipos.
• Muitos gêneros são definidos basicamente por seus propósitos (funções, intenções, interesses) e não por suas formas.
Gêneros Textuais X Fontes X Área de atuação
Gêneros (silhueta do texto) Fontes (Onde o texto pode ser encontrado) Área (a temática sobre a qual o texto atua)
• E. mail
• Artigos de opinião
• Artigos científicos
• Instruções de uso
• Receitas culinárias Internet
Jornais, Revistas de
Circulação;
Revistas científicas, enciclopédias, sites da Internet;
Mídia
Manual de instruções;
Livros de receitas, sites sobre culinária e revistas culinárias; Entretenimento
Comunicação pessoal
Saúde
Tecnologia
Política
Sociologia
Agronomia
Zoologia
Gastronomia
Economia
Sociologia
Filosofia
História
Practice
1. Observe os textos abaixo e responda, em Português, o que se pede sobre os mesmos:
a) TEXT 1
• Qual é o gênero do texto? _______________________________________________
• Qual é a fonte do texto? ________________________________________________
• Qual é a área do texto? _________________________________________________
• Qual é a função do texto abaixo? ___________________________________________
• Qual é o assunto principal do texto? _________________________________________
(Highlights , VOL 2)
b) TEXT 2
(Highlights, Vol 3)
• Qual é o gênero do texto? _________________________________________________
• Qual é a fonte do texto? __________________________________________________
• Qual é a área do texto? ___________________________________________________
• Qual é a função do texto? __________________________________________________
• Qual é o assunto principal do texto? ___________________________________________
c) TEXT 3
• Qual é o gênero do texto? _____________________________________________________
• Qual é a fonte do texto? ______________________________________________________
• Qual é a área do texto? _______________________________________________________
• Qual é a função do texto? _____________________________________________________
• Qual é o assunto principal do texto? ______________________________________________
d) TEXT 4
a) Qual é o assunto principal do texto? ______________________________________________
b) Qual é o gênero textual que caracteriza o texto 4? _____________________________________________________________________________
OBS: Os alunos podem checar os textos na Apostilha.
Conteúdos - 1º Bimestre
8ºs Anos
• Sensibilização: Bons Exemplos (1ª aula)
• Pistas de leitura de textos em inglês;
• Gêneros Textuais: Teoria
• Área de conhecimento do texto/ Função do texto/ Assunto principal/ Elementos Tipográficos (evidências tipográficas);
• Gêneros textuais contemplados nas lições do livro; (Lista de exercícios)
• Unit One: What does Elliot look like?
Vocabulary
- Physical description
- Clothes and Accessories (review)
Grammar
- Simple Present Review (verbs: To Be/ To Have);
- Present Continuous (verb: To wear)
Textos Culturais• Valentine’s Day around the World
• Tema transversal: Pluralidade Culural
• Unit 2: You were Prettier than me
Vocabulary
- Adjectives (Opposites)
- Comparatives
Grammar
- Simple Present (verb To Be)
- Simple Past (verb To Be)
- Degrees in Adjectives – Comparative
Textos Culturais
• Small Towns and Big Cities
• Tema transversal: meio ambiente
Sugestão de Projetos: JOLE
- Famous people profile (Personal information and Physical description of them)
- CIC Damas in Campina Grande
(Fazer um comparativo da cidade antes e depois da chegada do CIC Damas);
Pontuação dos instrumentos avaliativos
1.0 + 4.0 + 5.0 = 10.0
1.0= atividades pontuadas com visto e escolhidas a critério do professor (Livro Texto);
4.0 = 2.0 + 20 = (Projetos/ trabalhos e / ou Apostilhas de interpretação de texto + prova parcial);
5.0= 2.0 + 3.0 = (Projetos/ trabalhos e / ou Apostilhas de interpretação de texto + prova global);
6ºs Anos
- The alphabet
- Spelling names/ Surnames/ Nouns
• Gêneros textuais;
Unit 1: Hi
• Alfabeto
• Numerais
• Cumprimentos
• Apresentações
• Despedidas
Grammar
• Verb “To Be” (Afirmativo, e Negativo)
• Possessives
Unit 2: A postcard from London
• Países
• Nacionalidades
• Cores
Grammar
• Verbo “Be” (Afirmativo/ Interrogativo/ Negativo)
• Pronomes pessoais
• Artigo definido “The”
• Where
• This/ That (Pronomes Demonstrativos
Sugestões de Projetos/ Trabalhos:
• Illustrated Vocabulary: The Alhabet
• English Around the World;
• CIC Damas Profile
Pontuação dos instrumentos avaliativos
1.0 + 4.0+ 5.0 = 10.0
1.0 = atividades que serão desenvolvidas no livro e escolhidas para pontuar a critério do professor;
4.0 = (2.0 = projeto/ trabalho + 2.0 = prova parcial)
5.0 = (2.0 = projeto / trabalho + 3.0 = prova global
OBS: Os alunos devem estar atentos as datas previstas para a entrega dos trabalhos.
Att. Teacher Franci
• Sensibilização: Bons Exemplos (1ª aula)
• Pistas de leitura de textos em inglês;
• Gêneros Textuais: Teoria
• Área de conhecimento do texto/ Função do texto/ Assunto principal/ Elementos Tipográficos (evidências tipográficas);
• Gêneros textuais contemplados nas lições do livro; (Lista de exercícios)
• Unit One: What does Elliot look like?
Vocabulary
- Physical description
- Clothes and Accessories (review)
Grammar
- Simple Present Review (verbs: To Be/ To Have);
- Present Continuous (verb: To wear)
Textos Culturais• Valentine’s Day around the World
• Tema transversal: Pluralidade Culural
• Unit 2: You were Prettier than me
Vocabulary
- Adjectives (Opposites)
- Comparatives
Grammar
- Simple Present (verb To Be)
- Simple Past (verb To Be)
- Degrees in Adjectives – Comparative
Textos Culturais
• Small Towns and Big Cities
• Tema transversal: meio ambiente
Sugestão de Projetos: JOLE
- Famous people profile (Personal information and Physical description of them)
- CIC Damas in Campina Grande
(Fazer um comparativo da cidade antes e depois da chegada do CIC Damas);
Pontuação dos instrumentos avaliativos
1.0 + 4.0 + 5.0 = 10.0
1.0= atividades pontuadas com visto e escolhidas a critério do professor (Livro Texto);
4.0 = 2.0 + 20 = (Projetos/ trabalhos e / ou Apostilhas de interpretação de texto + prova parcial);
5.0= 2.0 + 3.0 = (Projetos/ trabalhos e / ou Apostilhas de interpretação de texto + prova global);
6ºs Anos
- The alphabet
- Spelling names/ Surnames/ Nouns
• Gêneros textuais;
Unit 1: Hi
• Alfabeto
• Numerais
• Cumprimentos
• Apresentações
• Despedidas
Grammar
• Verb “To Be” (Afirmativo, e Negativo)
• Possessives
Unit 2: A postcard from London
• Países
• Nacionalidades
• Cores
Grammar
• Verbo “Be” (Afirmativo/ Interrogativo/ Negativo)
• Pronomes pessoais
• Artigo definido “The”
• Where
• This/ That (Pronomes Demonstrativos
Sugestões de Projetos/ Trabalhos:
• Illustrated Vocabulary: The Alhabet
• English Around the World;
• CIC Damas Profile
Pontuação dos instrumentos avaliativos
1.0 + 4.0+ 5.0 = 10.0
1.0 = atividades que serão desenvolvidas no livro e escolhidas para pontuar a critério do professor;
4.0 = (2.0 = projeto/ trabalho + 2.0 = prova parcial)
5.0 = (2.0 = projeto / trabalho + 3.0 = prova global
OBS: Os alunos devem estar atentos as datas previstas para a entrega dos trabalhos.
Att. Teacher Franci
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